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教育 管理 保护 ———谈如何做好校园安全工作

发布时间:2015-11-03

教育 管理 保护

                ———谈如何做好校园安全工作

 

    安全是学校和谐的前提和保障,是一项长期性、经常性的工作,是各项工作的重中之重。只有安全的校园氛围才称得上是和谐的育人环境。下面我将我校对校园安全工作的认识及具体做法与同行交流,希望对大家有所助益。

   一、 对校园安全工作的认识

    我们试想:一个教师怎么可能一边工作,一边保证足够充沛的精力在课内外、校内外同时监护几十名学生?教育部于2002年8月21日颁发的《学生伤害事故处理办法》界定:“教师并不对学生负有监护责任,只承担教育、管理、保护的责任。”于是承担教育、管理、保护的责任和义务就构成我们安全工作的内容和权限,也成为判断学校、教师是否对学生负有法律责任的重要参照准绳。因此,我们做安全工作时,应该从教育、管理、保护三个层面具体着手完成。其实,每个学校每天都在发生一些不够安全的事,如:学生相互追逐,摔倒了;在活动器械旁做极危险的动作;横穿马路,与汽车擦肩而过;吃的零食严重腐败……可以看出,有很多工作等着我们去做。

    二、具体做法

    1、 教育

   1) 氛围教育。我校利用校内的橱窗、板报、安全警示牌、红领巾广播站等宣传功能,营造了一个“事事讲安全,处处讲安全”的浓厚氛围使学生身在其中,耳濡目染。

   2)口头说教。我们要求教师口头上常常讲这些道理,高频度、深层次、多方面、不厌其烦、反复地进行口头说教。这样做决不会没用,人人都讲安全,就会构建安全弹性的第一道理屏障。同时,班主任还认真作好安全教育记录、与学生家长签订安全协议,纵然偶有意外,也为我们战胜家长的胡搅蛮缠拿出了铁的证据。另外,还要大讲、特讲,每学期的第一周、每周的星期一都要集中火力,进行安全教育。

   3) 举行以“安全教育”为主题的团队活动。共青团、少先队对青少年的教育主要是通过活动,由于主题团队活动有其特有的仪式,因此对学生的教育尤其深刻,一个成功的团队活动会在他们成长的道路上留下闪光的轨迹,对他们的一生将产生积极的影响。如:五(1)班开展了“珍爱生命 安全出行”、四(1)班开展了“安全教育伴我行”、三(2)班开展了“美丽校园我的家 安全系着你我他”、二(1)班开展的“与安全同行”……一系列的活动,树立了学生的安全意识,提高了他们的自护自救能力。

   4) 借助电教手段。近几年来,我们利用光盘播放点组织师生观看了《童规》、《中小学安全教育警示录》、《流泪的花季》等多部光碟,通过观看师生们深切感受到安全事故给个人及家庭带来的痛苦和灾难,孩子们感动得哭了,老师们也眼眶湿润了……声情并茂的安全教育片以铁铮铮的事实震撼了师生,用实实在在的场景指导了学生。

   5) 安生知识专题讲座。 每学期我们都邀请校外法制辅导员到校,为学生进行一次安全教育讲座,案例剖析、法制咨询,一个个血的事实,一份份触目惊心的数据,一句句真挚的忠告,增强学生的法制观念,提高学生知识守法的意识。

    2、 管理

   1) 制度、责任落实。制度是根本,制度是保证。我们在建立和健全安全工作预警、应急救援、责任追究三大机制的基础上,进一步完善了安全重大情况报告制度、学校楼道楼梯安全管理制度、学样流行性疾病应急预案等20个安全管理制度和10个安全应急预案。与此同时,学校和各部、班主任、任课教师层层签订安全工作责任书,做到责任落实,职责明确,成功构建了学校内部安全工作体系。

   2) 安全巡查。校园安全工作最重要是最需要坚持的一环就是安全巡查。学生在校的这几个小时当中随时有可能发生不安全的行为、动作、乃至事故。要相对全面杜绝不安全现象的发生和隐患,唯有不间断的安全巡查,巡查内容应包括:

①教育教学设施的安全。如:课桌是否松动散架,从而造成伤害;活动设施出现断裂,采取紧急防范措施;电线出现老化、裸露、或短路起火……

②学生活动的安全。如:阻止校内追逐、奔跑;及时处理争执、打架,不使情形恶化;指导在活动区内安全地游戏;及时纠正不安全的动作、行为(例:登高、从高处跳下等);发现手持器械(包括刀具)的学生及时教育、规范……

③ 学生上下楼梯的安全。严禁拥挤、奔跑、骑跨、翻越,纠正危险的行为动作。

④ 交谈审查外来入校人员(包括家长)的目的和想法。观察对方情绪,察看是否带有刀具,防止意外伤害。

⑤早上例行的晨检。收集学生提供的信息,及时应对。

   3)心理辅导。对学生的教育管理其本质是对学生思想情感的教育引导。尤其在家庭的重大变故(如留守、单亲学生)和来自家庭社会的不安定因素的冲击下,甚至会使学生心理出现重大波动,以至步入心理危险区。如果在这时,不能很好的疏导和接引,可能酿成教训和遗憾。我校虽然没有专业的心理教育人员,但是很重视学生的思想动向,更多的运用引导的方法,而不是打压的措施,并且设有心理信箱,设立心理辅导室,安排善于做心理工作的教师轮流察看,虽然没有将这项工作做得尽善尽美,但也初具成效。

    3、 保护:对学生的安全保护,同样是我们校园安全工作的一大侧重,其内容包括:

1) 课内防护。重点指体育课、活动课对学生的安全防护,尤其应教育学生遇到意外情况不要擅自离校,应第一时间报告教师。

2)课间活动防护。要让学生明确活动设施的人数限制,违规动作判断标准,和活动时段。必要时,要安排人员在集中活动区进行指导防护。

3) 师生自护自救。除了组织教师学习和教给学生必要的自护自救常识外,可以结合录像、图片、现场模拟进行接近实际生活的指导和演练。

4) 意外伤害的防护。学校不仅要制定便于操作的各种安全工作预案,加强门卫管理,让教师熟知应急措施和方法外,还要对学生进行必要的教育和指导(如:如果有成年人手持器械来到学样怎么办?教师上班前突然有学生重病倒地怎么办?)

5) 交通安全的防护。它是我们工作中不易突破的难点。首先,交通安全教育渗透是必须大张旗鼓进地宣传的,利用可利用的所有形式:标牌、标语、事故录像、教育片、事故图片展、专题报告、班队会、板报、校园广播、网络、告家长书、家长会、家长学校等,厚重的宣传攻势才能真正将不安全因素降到最低。其次,建产“路队长制度”由路队长监督、纠正其他同学的不安全行为。并在次日及时反馈给班主任。

以上,只是结合我校工作实际谈了一点具体做法,愿与同行探讨、交流,将校园安全工作做得更好。


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